题记:记录二宝的成长,因为儿女陪伴我们慢慢变老,陪伴我们幸福快乐,为此留点成长痕迹和记念。

“田田在班里有个最好的女同学,叫西西”,老师微笑着说,“放心吧!”后面又补了一句话。
今天我去接田田时,顺便了解在幼儿园的适应情况,老师的微笑冲散了我的顾虑,田田的适应能力让我安心。
田田是今年九月份入学的,屈指算来将近两个月了,最近可能转换秋季原因,连续十几天咳嗽,看着心疼,中间休息了四五天,专心医治感冒。
小孩子其实也是挺辛苦的,很早就进入“社会”(幼儿的社会就是幼儿园)锻炼,早去晚回,每天8小时的幼儿园里不知经历了什么。
偶尔老师也会发视频,让我们了解孩子生活情况。我们每天的额外一项任务是盯着视频,看田田的一举一动及精神状态,判断他的适应状况。
他的举手投足能够融入环境,精神状态也还可以。但就是每天接孩子时,看到田田的眼睛闪着一丝疲劳,眼圈的双眼皮明显,不知是没休息好,还是其他什么原因?
多次想跟老师聊聊,几次匆匆地来又匆匆地带走,没聊上。
今天接到田田了,问了老师他在幼儿园的表现。老师就给我说了这情况,也许这件事老师印象最为深刻,或许就是通过此事对田田有所了解。
老师详细地描绘了细节。田田与西西经常坐在一起,相互帮忙穿鞋,一起去吃饭,共同活动。

每次吃饭前,两人很有默契,田田拎着西西的小鞋,套在她的小脚上,穿不进去了,就松松鞋带,再用力推推,穿进去后,再拉紧鞋带,打结一下,看起来还真老练,耐心;西西也会帮着田田穿,两人共同完成着这项“作业”,小朋友也都知道田田和西西最好。
老师透露的“秘密”,让我放心了。此时也想起前几天,田田同班的一个小女生,对前来接她的妈妈嚷嚷:“田田是好朋友,是最好朋友。”
有自己最好的朋友,可以印证他在班里不会孤独、或被孤立,这是适应能力的表现。小田田让我们刮目相看,孩子的世界天真可能,孩子的能力让人意想不到。

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